上海奉贤区博华双语学校以课程贯彻党的教育方针，坚持立德树人、全面发展，培养学生核心素养，提升学生关键能力。全面落实国家课程，精心设计校本化课程，重视不同课程的整合，逐步形成丰富多彩的中西融合的多元课程。

一、总体设计

学校秉持适合教育就是最好的理念，通过构建中西融合的教育体系，通过12年一贯制的连续设计，培育“具有民族情怀、现代技能、国际视野世界公民”，办现代化、国际化、特色化的民办双语学校。

1、理念：适合教育是最好的教育

2、目标：培养具有民族情怀、现代技能、国际视野的世界公民。

3、体系：中西合璧的课程体系、融合式的双语教学。

1—12年级-中西合璧的课程体系:学校以上海基础课程为主体，全面落实国家课程的全面实施，在拓展型和探究型（高中研究型）课程中，渗入校本化的特色课程，开展二级拓展的项目探究性（课题研究性）学习，并结合一些专题进行实践性研学性学习，包括校内留学和短期留学等。并将这些内容整合为“人文（民族）情怀教育、国际理解教育、科技创新教育、艺美教育、育心健体教育”等五大类素养课程，用学生自主学习予以统领,每一类一个核心项目课程、若干个社团、探究小组和特需课程等，来满足学生多元化、国际化和个性化学习的需求。

学校特色课程是根据《上海市教育委员会关于印发〈上海市小学实施“快乐活动日”指导意见（试行）〉的通知》、《奉贤区中小学“快乐星期五”活动方案》的有关精神，“以学生发展为本”的新课程理念和“以改变学习方式为突破口，重点培养学生的创新能力和实践能力”为宗旨，根据学生爱好、兴趣与需求开发课程，以学校和教师为主体，发挥每个学生的个性与特长，关注学生的发展需求，培养学生的综合能力，提高学生的整体素质。

二、各学段课程简介

博华双语学校，致力于培养具有民族情怀、现代技能、国际视野的合格的世界公民，从完善课程入手，构建起体现适合教育理念的选修课程体系，让学生的个别选择、个性化学习成为可能。

学校以拓展和探究型课程为基本形态。在各个小社团，学生可以根据自己的兴趣选报社团。我们“以学生发展为本、培养创新与实践能力”的理念为指导，在拓展型课程的设置上因地置宜，从学生实际需求出发，发挥教师的特长，力求体现课程的多样化，努力为学生提供丰富多彩的、有利于学生个性发展的，具有学校特色的拓展型课程，以满足学生不同的学习需求。

（一）小学课程   Bilingual Curriculum in Primary  School  

基础性课程
Basic Courses
参照《上海课程标准》,中文教学，中教授课
Refer to "Shanghai Curriculum Standards",taught in Chinese by Chinese teachers
特色课程
Characteristics Courses
击剑	Fencing	校本教材 School-Based Teaching Materials 双语教学 Bilingual Teaching
游泳	Swimming
学段衔接课程	Pathway courses
国学与书法 武术	Calligraphy Martial art
英语与英语歌曲 外教口语 戏剧表演	English Songs Oral English course Drama
主题研学课程	Research Course
ESL语言	ESL Courses	引进原版牛津课程内容，进行校本化设计STEAM 教学体系  双师教学，全球融合课堂， 中英文授课 Use STEAM System, bilingual teaching, taught by foreign teachers
创意绘本英语	English Picture Books
英语自然拼读法	English Phonics
STEAM课程	STEAM Courses

                                      （二）初中课程

初中课程简介  Bilingual Curriculum in Middle  School
基础性课程
Basic Courses
参照《上海市课程标准及课时安排》,中文教学，中教授课
Refer to "Shanghai Curriculum Standards and Class Schedule", taught in Chinese by Chinese teachers
特色课程
Characteristics  Courses
戏曲类	Drama	校本教材 School-Based Teaching Materials 双语教学 Bilingual Teaching
合唱	Chorus
管乐	Wind music
书法、篆刻	Calligraphy
科技类	Science and technology
击剑	Fencing
游泳	Swimming
思维训练	Thinking Training
国际文化理解	International Cultural Understanding
STEAM课程	STEAM Courses

                                       （三）高中课程

板块	类别	学科	内容
基础型课程	语言人文类	英语	基础英语
		语文	语文基础；古诗文鉴赏
		思想政治	统编教材内容
		历史	统编教材内容
	数理科学类	数学	数学基础与综合
		信息科技	计算机基础应用
		劳动技术	手工制作
	艺术	音乐	歌曲欣赏
		美术	上海教材内容
	体育与健康	体育	基础体育与专项化体育活动
			心理健康
拓展型课程	语言人文类	英语	阅读与配音
			外国文学
			英语口语
		语文	国学
			古诗文鉴赏
		智慧生活	专题教育或团队活动
	数理科学类	思维训练	数学思维训练课程
	体育与健康	体育活动课	自选项目、橄榄球、排球 篮球
研究型课程	研究与实践	上海研究课程； 社会实践活动课	小课题；春秋游；志愿者义工；校社团课程

注：高中拓展型课程板块说明：

第一：大艺术课程

结合我校高中部的生源特点和多年办学积累的经验，我们必须大力发展艺术特色课程，走出一条适合我校高中的发展的特色之路，真正践行适合教育的理念。

我校高中每年的艺术类本科上线率达到98%以上，录取率达到85%以上，我们要做到“低进高出”培养目标，必须建立在对学情的科学分析和合理定位的基础之上，以大艺术课程体系中的美术课程为核心，提纲挈领、有的放矢、精准定位、动态跟踪。

把美术课程作为核心，同时以培养学生的艺术人文素养为目标的大艺术综合课程体系，以兴趣爱好培养为入门教育的基础，以职业生涯规划为导向的艺术专业培训为教育目标，形成多选择、宽视野、厚基础的艺术课程体系，把音乐、编导、体育与美术形成多种认识、多种选择、因材施教的课程体系。高一进行美术课程为主的、其他选修课程（以社团的形式呈现课程）为辅修的艺术通识课程，高二艺术专业课程：通过高一的艺术通识课程学习之后，明确目标、选择最适合的艺术专业课程，进入以高考为目标的专业化课程学习阶段，为进一步强化专业化的学习要求和目标，同时通过第三方的培训机构，进行寒暑假和周末时间的强化训练。高三第一学期重点艺术课强化和冲刺阶段，以艺术课程为重点、文化课为辅的特殊训练时期的课程。

课程说明：拓展性选修课程更好地完善了基础课程中培养学生的创新精神和实践能力及合作意识的能力锻炼,提高了学生的综合素质。本着“有所作为、有所进步、有所攀登”的要求，完善学生学习生活，保证学生的自主性，提高学生的积极性，鼓励学生的创造性，力求活动的成效性，使以双语教学和高考美术为主的特色课程成为学校打造品牌的亮丽窗口。

第二：专题教育活动课程

学校积极开展寓教于乐的活动，贴近实际，贴近学生生活，既遵循德育教育原则，又要适合学生身心成长的特点，进一步增强德育工作的针对性、实效性。

利用班会课、以及国旗下讲话进行中国传统文化的主题教育。比如清明节、端午节、元宵节以及“贤文化”的教育等等。

2、以讲座的形式开展专题教育。比如高中的禁毒知识讲座。

3、利用心理课对学生进行生命安全教育，以及自我保护意识的培养。培养学生热爱生命、珍惜生命的意识。

4、教室文化渲染专题教育。利用教室内外的板报，进行各类专题教育的宣传，让学生在动手制作中了解和感受各类文化。

第三：社会实践活动课程

我校积极主动参加区内社会实践课程，并尽量将社会实践课程落到实处。

1、全体学生的春季社会实践，我们以小组的形式进行探究活动，由班主任分配探究主题，并撰写探究报告，最终以交流的形式在班级进行分享和讨论。

高一军训活动

高二学农活动

高三的成人仪式活动

高中研究型课程设置

三、课程目标

博华双语学校是一所区域内12年一贯制的民办学校，在不断加强师资队伍的基础上，基于建校的总体规划和育人的总体目标，通过“科研引领、项目推进、课程实施”，不断推进课程建设，通过内外合作形式，加强校本特色课程的研发、整合，力争在一段时间内，构建符合党的要求、学生需要、家长满意、符合学校培养目标的学校课程体系，以全新的课堂构建高效的教学质量。在课改实践中逐步形成双语学校的办学特色，并构建具有完整性、前瞻性、实用性的双语学校课程体系，培育学生的核心素养，提升的学校声誉，办出高质量的民办教育。

四、课程实施

学校以自身雄厚的师资队伍为保障，辅以优秀的外教老师和高水平的培训机构，通过课堂实施，课时落实，推进国家课程的全面实施，开足、开齐基础性课程，并参与区域性评价，通过评价引领课程的高质量实施。在校本化特色课程融入到拓展型、探究型（研究型）过程中，努力为学生提供多种多样的学习经历和体验，夯实国学基础、拓宽国际视野，提供多种平台，构建多个通道，培育和展示学生世界公民素养和健全的人格。以课程内容的校本化、课程学习的有效化、课程修习多样化，适应学生发展的多元化需求，为每一位学生的全面发展、个性发展和终身发展服务。

五、课程评价

      每学期对开设的各类课程，通过多种形式、多种途径、多个实施主体进行过程性和终结性评价，以评价的引领课程建设，以评价提升课程品质，以评价检测课程实效，以评价激励课程实施。

六、小、初学特色课程简介

 

《主持与演讲》课程简介

本课程是一门训练孩子综合素养的课程，涵盖了演说、主持、口才的综合性语言课程。以《上海戏剧学院儿童戏剧表演主持考级教材》为基础，再配备适合于少年儿童生理和心理特点的教学模式进行教学，不仅能够解放天性，训练孩子语音语感，增强其自信表达的胆量，还能培养孩子语言思维、逻辑思维及随机应变的能力，全方位提升孩子的综合素养。

《小画家》课程简介

以培养绘画为主导的美术课程，主要培养孩子的图形、构图及造型能力。课程会体验到多种绘画形式的同时，让孩子学习到一些常用美术语言的表达，以及绘画的实用技法，通过这次的课程可以提升孩子对美学美感的艺术表达能力。

《中国画》课程简介

国画是中国所独有的绘画形式，本课程旨在让孩子通过欣赏我国经典的传统美术作品，临习与创作中国画，掌握中国画造型与运用笔墨进行表现的方法，能够从创意的角度对中国画进行探究及创作。提升欣赏与感知、创新与实践的能力，激发创意思维与审美素养，培养文化传承的意识，增强民族自豪感。

《迷你飞行》课程简介

每个孩子都有一个飞行梦，通过模拟飞行的课程，孩子可以学到和航空相关的各个学科的知识，在电脑上模拟飞机的操作，这不光是一个很好的业余爱好，更可能影响孩子未来的职业生涯;参加课程的孩子经过考核可以获得由中国航空协会颁发的模拟飞行技术等级证书。

《少年武术》课程简介

中华武术，是中华民族有着悠久历史的宝贵文化遗产。以武塑德，习武先习德，学艺先学礼。以武塑形，提升气质，完美体态。以武启智，通过观察模仿开发大脑，提升专注力。以武健体-康健体魄，提升自信。幼儿、少儿时期是武术启蒙的最佳阶段，以武术为载体，通过系统科学的教学体系，在快乐中学习，学习中获得本领，从身体和精神上为孩子带来改变，并将受益终身。

《舞蹈》课程简介

通过芭蕾基础、中国舞基础、中国民族民间舞蹈三大板块的教学，对孩子进行形体训练，提升身体的表现力、动作的协调性，使动作、音乐、节奏等感知更敏锐。通过舞台表演实践，树立良好的台风，培养学生高雅气质的同时，提高即兴表演能力、艺术欣赏能力和团队合作能力。

《小学生合唱》课程简介

合唱是声音的和谐之美，是以群体歌唱为本体的表演形式，拥有着极为丰富的表现力，童声合唱更有"天籁之声”的美营。目前学生正处于听音期发展的黄金时代，练习合唱可以训练学生的视唱能力，也可以训练学生的音准，从多层次培养学生的听觉功能。在台唱的学习中，可以为音准、节奏、演唱、合唱打下良好的。基础，锻炼良好的内心听觉，给人带来审美的享受，有助于提高自身艺术修养水平，形成一个良好的音乐审美。

《游泳》课程简介

游泳运动是一项对人体健康最有益的体育锻炼项目之一，能达到全身锻炼的目的。对于儿童来说，游泳是一项适合身体发育的运动项目。通过学习游泳可以改善心肺功能，提高肺活量;学游泳还可以提高少年儿童的抵抗力，加强身体的灵活性和协调性。

《青少年击剑》课程简介

击剑被誉为“格斗中的芭蕾”，能由内而外的培养孩子体态优雅，高贵而且自信，在人群中展现出独特的贵族气质。击剑过程中要求孩子仔细观察对方，并迅速作出判断果断出击，能培养孩子的专注力、反应能力和临场应变能力，可使孩子的肌肉和力量得到增强，肌腱、韧带、肌肉弹性得以提高，促进孩子的生长发育和塑造体形，并能锻炼意志，开发右脑功能。、

《啦啦操》课程简介

啦啦操项目起源于美国，是一项融体操、舞蹈、音乐于一体的体育运动项目，包含花球、技巧、爵士、街舞等分支项目。既是健身美体、陶冶情操的大众健身方式，又是一项竞技运动项目。重点发展少儿弹跳能力、柔韧性、身体协调性和艺术表现力，塑造学生阳光开朗、团结协作、坚韧不拔的体育品格。啦啦操授课团队由健美操啦啦操领域世界冠军、国家队教练、国际级裁判员组成，具有丰富的教学经验，培养了众多全国冠军、运动健将，致力于青少年儿童体育启蒙教育与冠军培养。

《英语口语》课程简介

英语口语课程是根据学生现状而开发的具有学校特色、能满足学生需求的英语口语校本课程，使其能真实有效地促进学生的发展，更好的体现学校的办学思想，凸显我校办学特色。

口语课程是双师（中教和外教）合作的一种模式，要求老师们不仅在教学方法、教学内容上做到融合，还要在教学思路和教育文化上达到相容的目的。根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，提高小学生对语言的感受和初步运用英语进行听、说、唱、演的能力。

《英语口语》课程简介

英语口语课程是根据学生现状而开发的具有学校特色、能满足学生需求的英语口语校本课程，使其能真实有效地促进学生的发展，更好的体现学校的办学思想，凸显我校办学特色。

口语课程是双师（中教和外教）合作的一种模式，要求老师们不仅在教学方法、教学内容上做到融合，还要在教学思路和教育文化上达到相容的目的。根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，提高小学生对语言的感受和初步运用英语进行听、说、唱、演的能力。

《无人机》课程简介

随着STEAM教育日益受到国内外教育市场的重视，无人机教学把飞行训练与编程教育相结合，通过有趣有料的特点、激发孩子的学习积极性，并培养空间思维能力和问题分析能力，为STEAM教育事业的发展提供了新的契机。

孩子通过无人机编程学习，以及学习无人机项目实践活动，提升孩子对科技的兴趣，对孩子的兴趣引导与培养有重要的作用，让孩子们在科学实践中领悟感受各种现象和知识的关联，启发对各种科学知识的思考。

    本课程以无人机+STEAM教育模式，开设无人机飞行+编程（ Scratch、Python）课程。与常见的编程课程相比，无人机课程拥有趣味性强、内容丰富、软硬件相结合等优点。在无人机入门与提高课程案例中，学生需了解无人机的机械结构，学习飞行原理，动手尝试多种飞行操作模式；同时在编程项目中，无人机需完成自主飞行、视觉定位、精准悬停、多机编队等任务，学到一定阶段的学生可以参加相应的活动或竞赛，还可接触球形无人机，FPV等进阶型无人机。

《模拟飞行》课程简介

模拟飞行也称飞行模拟，是基于飞行 动力学、飞机系统、航电系统以及机载武 器系统的仿真建模技术，通过视觉、听觉、 力感及过载模拟技术，构建虚拟的飞行场 景，由仿真软件和硬件设备构成的实时仿 真系统进行飞行训练或评估的技术形式。 模拟飞行强调以真实数据为仿真依据，以 沉浸式及人机互动手段建立飞行人员的飞 行技术认知，其本质属于飞行技术范畴。

模拟飞行为众多航空爱好者参与飞行运动创造了新的条 件。不受经济、身体、场地、时间、空间和管理等诸多因素 的限制。

模拟飞行运动锁定前沿科技借助航空文化，是一种健康 向上的运动，通过竞赛活动，弘扬体育运动的拼搏精神、团 队精神，特别是心理素质的培养。

模拟飞行与真实飞行一脉相通，通过规范的模拟飞行培 训，可以更快适应真实飞行培训，同时安全优势绝对显著。

1、加强青少年知识储备

模拟飞行运动有很强的适用性和普及性，它运用 电脑和网络传播航空知识和飞行驾驶技能，以及学 习机械、物理、数学、通信、气象、地理、历史、 英语、无线电等其他各类知识。

模拟飞行运动需要的技能，不仅能培养未来的飞 行员与无人机驾驶员，而且可以为飞行器设计与制 造，航空工程等专业培养科研人才。

2、促进心理成长

模拟飞行是模拟空中进行的复杂活 动，对神经系统提出更高的要求和更快 的反应。

    模拟飞行是靠人的感知觉、思维和 意志，最后通过人的活动来实现的。因 此多任务协调能力在模拟飞行中就显得 特别重要。模拟飞行的进程是以分秒来 针算的，模拟飞行人员在短时间内要感 知很多外界事物，并迅速做出反应。

《合唱》课程简介

合唱是声音的和谐之美，是以群体歌唱为本体的表演形式，拥有着极为丰富的表现力，童声合唱更有"天籁之声”的美营。目前学生正处于听音期发展的黄金时代，练习合唱可以训练学生的视唱能力，也可以训练学生的音准，从多层次培养学生的听觉功能。在台唱的学习中，可以为音准、节奏、演唱、合唱打下良好的。基础，锻炼良好的内心听觉，给人带来审美的享受，有助于提高自身艺术修养水平，形成一个良好的音乐审美。

《游泳》课程简介

游泳运动是一项对人体健康最有益的体育锻炼项目之一，能达到全身锻炼的目的。对于儿童来说，游泳是一项适合身体发育的运动项目。通过学习游泳可以改善心肺功能，提高肺活量;学游泳还可以提高少年儿童的抵抗力，加强身体的灵活性和协调性。

《青少年书法》课程简介

学校3——8年级的书法必修课，以增进学识修养，提高写字技能为指导，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯；理解汉字的文化含义，体会汉字优美的结构艺术及书法的美感与意境。提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解。

《中小学生篆刻》课程简介

学校作为上海市“篆刻进校园”试点校、上海市篆刻课程试点学校，积极推动篆刻艺术在学校落地生根，将印章中“印者，信也”的文化内涵与学校“文、行、忠、信”的校训有机融合。篆刻课程跨学科、厚底蕴、重实践，让学生们感受到更为广阔的中国优秀传统文化，培养学生们专注、执着、精益求精的匠人精神。并以此为抓手，推动学校艺术教育及优秀传统文化教育的有机贯通，全心培养和倾力提升学生的艺术审美能力及民族情怀。