注：高中拓展型课程板块说明：

第一：大艺术课程

结合我校高中部的生源特点和多年办学积累的经验，我们必须大力发展艺术特色课程，走出一条适合我校高中的发展的特色之路，真正践行适合教育的理念。

我校高中每年的艺术类本科上线率达到98%以上，录取率达到85%以上，我们要做到“低进高出”培养目标，必须建立在对学情的科学分析和合理定位的基础之上，以大艺术课程体系中的美术课程为核心，提纲挈领、有的放矢、精准定位、动态跟踪。

把美术课程作为核心，同时以培养学生的艺术人文素养为目标的大艺术综合课程体系，以兴趣爱好培养为入门教育的基础，以职业生涯规划为导向的艺术专业培训为教育目标，形成多选择、宽视野、厚基础的艺术课程体系，把音乐、编导、体育与美术形成多种认识、多种选择、因材施教的课程体系。高一进行美术课程为主的、其他选修课程（以社团的形式呈现课程）为辅修的艺术通识课程，高二艺术专业课程：通过高一的艺术通识课程学习之后，明确目标、选择最适合的艺术专业课程，进入以高考为目标的专业化课程学习阶段，为进一步强化专业化的学习要求和目标，同时通过第三方的培训机构，进行寒暑假和周末时间的强化训练。高三第一学期重点艺术课强化和冲刺阶段，以艺术课程为重点、文化课为辅的特殊训练时期的课程。

课程说明：拓展性选修课程更好地完善了基础课程中培养学生的创新精神和实践能力及合作意识的能力锻炼,提高了学生的综合素质。本着“有所作为、有所进步、有所攀登”的要求，完善学生学习生活，保证学生的自主性，提高学生的积极性，鼓励学生的创造性，力求活动的成效性，使以双语教学和高考美术为主的特色课程成为学校打造品牌的亮丽窗口。

第二：专题教育活动课程

学校积极开展寓教于乐的活动，贴近实际，贴近学生生活，既遵循德育教育原则，又要适合学生身心成长的特点，进一步增强德育工作的针对性、实效性。

利用班会课、以及国旗下讲话进行中国传统文化的主题教育。比如清明节、端午节、元宵节以及“贤文化”的教育等等。

2、以讲座的形式开展专题教育。比如高中的禁毒知识讲座。

3、利用心理课对学生进行生命安全教育，以及自我保护意识的培养。培养学生热爱生命、珍惜生命的意识。

4、教室文化渲染专题教育。利用教室内外的板报，进行各类专题教育的宣传，让学生在动手制作中了解和感受各类文化。

第三：社会实践活动课程

我校积极主动参加区内社会实践课程，并尽量将社会实践课程落到实处。

1、全体学生的春季社会实践，我们以小组的形式进行探究活动，由班主任分配探究主题，并撰写探究报告，最终以交流的形式在班级进行分享和讨论。

高一军训活动

高二学农活动

高三的成人仪式活动

高中研究型课程设置

三、课程目标

帕丁顿双语学校是一所区域内12年一贯制的民办学校，在不断加强师资队伍的基础上，基于建校的总体规划和育人的总体目标，通过“科研引领、项目推进、课程实施”，不断推进课程建设，通过内外合作形式，加强校本特色课程的研发、整合，力争在一段时间内，构建符合党的要求、学生需要、家长满意、符合学校培养目标的学校课程体系，以全新的课堂构建高效的教学质量。在课改实践中逐步形成双语学校的办学特色，并构建具有完整性、前瞻性、实用性的双语学校课程体系，培育学生的核心素养，提升的学校声誉，办出高质量的民办教育。

四、课程实施

学校以自身雄厚的师资队伍为保障，辅以优秀的外教老师和高水平的培训机构，通过课堂实施，课时落实，推进国家课程的全面实施，开足、开齐基础性课程，并参与区域性评价，通过评价引领课程的高质量实施。在校本化特色课程融入到拓展型、探究型（研究型）过程中，努力为学生提供多种多样的学习经历和体验，夯实国学基础、拓宽国际视野，提供多种平台，构建多个通道，培育和展示学生世界公民素养和健全的人格。以课程内容的校本化、课程学习的有效化、课程修习多样化，适应学生发展的多元化需求，为每一位学生的全面发展、个性发展和终身发展服务。

五、课程评价

每学期对开设的各类课程，通过多种形式、多种途径、多个实施主体进行过程性和终结性评价，以评价的引领课程建设，以评价提升课程品质，以评价检测课程实效，以评价激励课程实施。